AGENTE AMBIENTAL
PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO DE AGENTE AMBIENTAL MIRIM
RESUMO
Este trabalho será desenvolvido nas comunidades ribeirinhas alvos do projeto AMAR.
O Projeto de formação de Agentes Ambientais Mirins tem como objetivo subsidiar a comunidades na inserção da temática ambiental para ampliar e dar continuidade aos projetos bem – sucedidos do AMAR.
O projeto possui programas de conservação do meio ambiente e dos recursos naturais que irá integrar as questões ambientais aos processos decisórios e atuar diretamente na formação de seres humanos que serão peças chave na edificação de novos e melhores tempos.
A melhor forma de ensiná-los, portanto, é fazer com que sejam alvos de reflexões e de vivências. Mais do que discursos são: a prática, o exemplo, a convivência e a reflexão sobre o meio em situações reais que farão com que as crianças desenvolvam atitudes coerentes com os valores que queremos que aprendam.
1. INTRODUÇÃO
A questão ambiental nos últimos anos tem ocupado o cotidiano das pessoas, das empresas e de expressivos segmentos da sociedade do mundo inteiro. Movimentos organizados têm surgido nos mais diversos países com preocupação exclusiva de proteger o meio ambiente e conscientizar outras parcelas da sociedade civil a respeito da esgotabilidade dos recursos naturais.
Educação Ambiental é muito mais que uma disciplina a ser ensinada na escola mas deve estar inserida em todas as ações cotidianas, para que possamos cumprir nosso compromisso com as futuras gerações, construindo uma sociedade sustentável que proporcione a melhoria da qualidade de vida ao mesmo tempo em que conserva a biodiversidade do Planeta.
A criança, assim como o adolescente, representa a esperança do amanhã. São eles que, se bem preparados, terão o poder de transformar o dia-a-dia de desigualdades, individualismo, violência e exclusão em um futuro no qual a democracia e a solidariedade serão respeitadas e propagadas continuamente.
O projeto possui programas de conservação do meio ambiente em uma perspectiva sustentável, além de refletir sobre a redução do impacto ambiental causado pelo lixo, promovendo a conscientização dos alunos e transformando-os em agentes multiplicadores. Durante o Curso os alunos aprenderão técnicas para separação, classificação e acondicionamento de resíduos sólidos; Possibilidades de tratamento e destinação destes resíduos sólidos; Refletir sobre os impactos causados no ambiente pela má destinação do lixo.
Com isso, pretende-se atuar diretamente na formação de seres humanos que serão peças chave na edificação de novos e melhores tempos.
Na primeira etapa, as crianças freqüentaram mini-cursos de educação ambiental monitorados por convidados especialistas em Educação e Meio Ambiente.
Durante o curso eles receberão um conjunto (kits) com material didático e paradidático de conteúdo teórico, metodológico e atividades práticas de educação ambiental, destinados as crianças que participam diretamente do projeto. As aulas serão expositivas e com dinâmicas de grupo.
A segunda etapa é capacitar todos as crianças para serem agentes do meio ambiente, que visa ajudar a preparar um novo mundo, interagindo e qual ificando-aspara o desempenho de uma função social, que melhore a vida humana na sua comunidade e proteja o meio ambiente.
A terceira etapa é dar prosseguimento ao projeto com apoio das equipes do projeto AMAR, que contribuirão monitorando todo o processo.
Formados, os Agentes Ambientais Mirins, junto dos Coordenadores da Educação Ambiental referentes ao projeto, passarão a ter um papel importante na comunidade, ajudando os moradores a manterem a comunidade mais limpa, conquistando, assim, a qualidade de vida que todos merecemos.
Objetivos Gerais
Preparar Crianças e adolescentes por meio do Curso de Formação de Agentes Ambientais Mirins, capazes de participar de sua comunidade enquanto cidadãos, contribuindo para a melhoria do meio em que vivem.
Fomentar a discussão da indissolubilidade da problemática social urbana e da problemática ambiental das cidades de modo que se combinem dinâmicas de promoção social com as dinâmicas de redução dos impactos ambientais no espaço urbano. Enfatizar a importância da coleta seletiva para o Meio Ambiente e enfatizar as principais conseqüências do acúmulo de lixo na zona Rural Ribeirinha: a destruição da biodiversidade, erosão e empobrecimento dos solos, poluição, enchentes e assoreamentos dos rios, proliferação de pragas e doenças.
Objetivos Específicos
-
Desenvolver nas crianças e adolescentes o espírito de respeito pelas pessoas e a importância destes no meio ambiente em que vivem;
-
Modificar as condições de vida, interferindo no meio ambiente imediato, social e natural, de modo a qualificá-las progressivamente;
-
Sensibilizar a comunidade, com a finalidade de estimular a participação social e o envolvimento dessa comunidade à construção da cidadania ambiental.
-
Criar um grupo de crianças preocupados com o desenvolvimento de sua comunidade;
-
Levar a comunidade a adotar posturas ambientalmente corretas que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis.
-
Capacitar crianças e adolescentes por meio de oficinas de orientação técnica, seminários e workshops, com exposições, dinâmicas de grupo e prática em campo.
2. METODOLOGIA
Assegurar a qualidade de vida e o desenvolvimento econômico sustentável da sociedade exige, nos dias de hoje, uma gestão racional do meio ambiente.
Tal iniciativa tem papel determinante na criação de uma legislação específica, que é obrigatória para a instalação de novos empreendimentos que afetam direta ou indiretamente a qualidade dos recursos ambientais.
Considerando que a qualidade ambiental é um dos aspectos primordiais na busca da qualidade total e que devemos aliar o conceito de desenvolvimento sustentável ao de educação ambiental, apresentando o desenvolvimento, com argumentos e formas adequadas para que a idéia seja adotada por um número cada vez maior de pessoas.
Baseada nesses valores, esse projeto de médio e longo prazo, que envolve mudanças nos padrões culturais e de consumo, no modo de produção e nas condições de vida, visa conscientizar e informar a população ribeirinha direta ou indiretamente afetada pelo falta de saneamento, pelos desmatamentos e seus impactos sobre os meios físico, biótico e sócio-econômico, bem como as medidas para minimizar esses impactos.
O Projeto de Formação de Agentes ambientais Mirins será desenvolvido no município de Caapiranga, nas comunidades ribeirinhas situadas no Lago Grande de Manacapuru, no rio Manacapuru, estado do Amazonas com as crianças e adolescentes moradoras dessas comunidades, além de informar e conscientizar os comunitários, procurará melhorar a qualidade de vida das comunidades que vivem ao entorno da comunidade onde será desenvolvido o projeto. Para, assim, atuar no sentido de mitigar e reverter o quadro de desequilíbrio ambiental, contribuindo para cada vez mais integrar a sociedade ao meio ambiente e à sua própria história.
3. Programação do Curso de Formação de Agentes Ambientais Mirins
1 º período: formação de monitores ambientais
-
Abertura do curso envolvendo instrutores, representantes do AMAR e pessoas da comunidade;
-
Apresentação das crianças e adolescentes que serão formados Agentes Ambientais;
-
Apresentação do PROJETO AMAR e dos programas Sociais que a Associação vem desenvolvendo;
-
Palestras promovidas por convidados relacionadas a temas Ambientais;
-
Levantamento de problemas ambientais globais e regionais e priorização dos problemas ambientais locais;
-
Dinâmicas;
-
Preparação dos projetos que serão desenvolvidos pelas crianças e jovens;
-
Avaliação das expectativas;
-
Avaliação do curso;
-
Encerramento do curso com apresentação do projeto ambiental de que os Agentes farão parte;
2º período: Trabalhos de campo
-
Participação na conscientização da coleta de lixo seletiva;
-
Coleta de lixo e excremento de animais na comunidade.
-
Visitas a Casa de comunitários para orientação e conscientização da higiene e saneamento básico.
-
Orientação da utilização de bio-filtros
-
Seleção e plantio de mudas de plantas.
4. PROGRAMA DO CURSO
CARGA HORÁRIA: 8 HORAS
1. PRINCIPAIS ASPECTOS AMBIENTAIS RELACIONADOS À QUESTÃO DO LIXO;
2. A COLETA SELETIVA COMO FORMA DE CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DO PLANETA;
3. A QUESTÃO DO LIXO NAS COMUNIDADES RIBEIRINHAS;
4. PRINCIPAIS AÇÕES DO AGENTE AMBIENTAL MIRIM;
5. CLASSIFICAÇÃO E CARACTERÍSTICAS ACONDICIONAMENTO, COLETA E TRANSPORTE DOS RESÍDUOS SÓLIDOS.
6. COLETA SELETIVA DE RESÍDUOS SÓLIDOS DOMICILIARES
Principais Técnicas para implantação de coleta seletiva
resíduos sólidos domiciliares;
Aspectos Favoráveis e Desfavoráveis;
Modalidades de Coleta Seletiva, Coleta porta a porta;
Coleta seletiva em postos de entrega voluntária (PEVs);
A coleta por catadores;
Tipos de separação; Custos e Coleta seletiva no Brasil
5. CONCLUSÕES
A melhor forma de ensiná-los, portanto, é fazer com que sejam alvos de reflexões e de vivências. Mais do que discursos são: a prática, o exemplo, a convivência e a reflexão sobre o meio em situações reais que farão com que os alunos e as alunas desenvolvam atitudes coerentes com os valores que queremos que aprendam.
Só é preciso saber iniciar, tendo a consciência e a tranqüilidade de saber que toda mudança começa por uma minoria, e esta, na medida em que se exercita, cresce, contagia e vai se transformando numa força atuante e eficaz.
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental; temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
____.Parâmetros Curriculares: 5ª a 8ª séries do ensino fundamental; introdução dos parâmetros curriculares. Brasília: MEC/SEF, 1998.
____.Programa parâmetros em ação, meio ambiente na escola: guia do formador. Brasília: MEC/SEF, 2001.
BRASIL. 1965. Código Florestal. Lei Federal N. 4.771 de 1965. Imprensa Oficial do Brasil. (http://wwwt.senado.gov.br/legbras/).
CARVALHO. Isabel Cristina de Moura. Em direção ao mundo da vida: interdisciplinaridade educação ambiental. Brasília: IPÊ-Instituto de Pesquisas Ecológicas, 1998.
CARVALHO, M. C. S. et al. Atividade microbiana de um latossolo vermelho escuro álico sob eucalipto e mata nativa. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIA DO SOLO, 26, Rio de Janeiro, 1997. Resumos expandidos... Rio de Janeiro: SBSC, 1997. CD - ROM.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. A construção da proposta pedagógica da escola. São Paulo: SE?CENP, 2000. Disponível em: http://cre.edunet.sp.gov.br/prp a.php?=003
SÃO PAULO (Estado) Secretaria do Meio Ambiente. Educação Ambiental gestão 95/98. São Paulo: SMA/CEAM, 1998.74p.
SITES
Publicado em Comunidades e Coleções de Ciências Florestais
1Autor para correspondência: marisvieirageo@hotmail.com
